工業4.0智能制造生產線方案

一、智能制造生產線方案簡介

   本方案的工業4.0智能制造生產線實主要應用于學生應用實踐類教學。它將各分散的學習要素集中起來，組成一個能夠讓學生參與設計、構建和調試，讓更多老師參與研發、設計和學習，讓設備不斷更新、技術不斷前進的系統。所要研發的系統能夠為學生提供了一種嶄新的綜合實驗平臺，使他們能夠綜合運用所學知識設計、構建各種較大規模的自動化生產系統模型。這種全新的實驗模式十分經濟地擴展了實驗設備，對培養和提高大學生的創新精神和創新能力具有非常重要的價值。本套生產線主要以模塊化，提高了其靈活性，更貼近現實生產實際過程，讓學生在學校就能夠了解實際生產實踐的細節，填補了產學同步的空白。綜合了現代實際生產中較流行、較先進的各種實用技術知識點，其中包括PLC編程技術、6軸工業機器人、AGV搬運、五軸聯動加工中心技術、數控車削技術、視覺檢測技術、網絡通訊技術、電氣控制技術、氣動應用技術、傳感器技術、伺服驅動控制技術、機器人應用技術等。

   采用了模塊化的設計，學生可以發揮自己的創新思維，對原有的生產流程進行創新改造。在掌握基礎知識的前提下，進一步提高學生的積極性、動手能力和創新思維。

二、方案建設成效

1、滿足智能裝備制造業和物聯網產業發展對人才的需要、培養技術復合、技能融通的智能制造新興崗位、培養更多符合智能制造產業轉型發展要求的高素質復合型技術技能人才,為今后的專業學習和職業規劃拓展了新的思路。

2、可用作高職院校智能制造專業師資隊伍的建設培養，開展應用技術研究，學習和鉆研新產品、新技術、新工藝，形成核心技術能力，并將技術案例轉化為教學資源，及時融入教學標準和教學內容，提升了師生的技術創新和社會服務能力，也為企業高質量發展提供了人才和技術支撐。

3、通過訓練，使學生了解智能制造生產線的基本組成和基本原理，讓學生全面掌握機電一體化技術的應用開發和集成技術，幫助學生從系統整體角度去認識，為高職院校自動化和電氣工程自動化及其控制科學與工程學生提供了實驗和科研的實訓平臺。