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最近,教育部規(guī)劃項目“互聯(lián)網(wǎng)+時間”促進教師教育信息化戰(zhàn)略研究領域將在鎮(zhèn)海藝術實驗小學舉行,還說,有關電子書包。
 
借此機會,記者特別亮眼的新聞做了一個調查。 
直接切平板移動學生直觀的四邊形面積計算現(xiàn)場
最近鎮(zhèn)海藝術實驗小學舉行公開課,有數(shù)學和英語課。數(shù)學類,主要是關于如何評估四邊形的面積。
與傳統(tǒng)課堂,孩子們很少人輪圓桌。而不是教科書,每個人的手手墊。打開墊,有電子版本數(shù)學教材。
四邊形的面積的主題是類。教師根據(jù)教學內(nèi)容,每個學生將一個四邊形的人物,讓學生解決問題。“我們將會看到如何解決?是否可以減少呢?“雙方都能保證是一樣的嗎?“起初,教室更正常,老師問,朋友忙著回答這個問題。
如學生回答幾乎完成,單擊練習,讓學生回答,仍然是一個四邊形區(qū)域。為此,朋友把計算機的炮手。

在電腦里,把切割的四邊形,完成后立即傳播。40多個其他學生也是如此操作。
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很快,老師發(fā)現(xiàn)學生的思路非常開放,實際上有兩種方式,她會讓幾個學生分享。
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