《法制晚報(bào)》記者（微信公號(hào)ID：fzwb_52165216）梳理發(fā)現(xiàn)，在31個(gè)省份黨、政“一把手”中，有至少17人曾有過(guò)任教經(jīng)驗(yàn)，其中9人的人生第一份工作從教師做起。

 

　　8省委書(shū)記、9位省長(zhǎng)有從教經(jīng)歷

 

　　法晚記者梳理發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)任60位省區(qū)市黨政“一把手”中，有8位黨委書(shū)記曾有從教經(jīng)歷，分別為山東省委書(shū)記姜異康、浙江省委書(shū)記夏寶龍、福建省委書(shū)記尤權(quán)、河北省委書(shū)記趙克志、甘肅省委書(shū)記王三運(yùn)、上海市委書(shū)記韓正、貴州省委書(shū)記陳敏爾、寧夏自治區(qū)黨委書(shū)記李建華。

 

　　另有9位省長(zhǎng)曾有任教經(jīng)驗(yàn)，分別為江蘇省長(zhǎng)李學(xué)勇、遼寧省長(zhǎng)陳求發(fā)、四川省長(zhǎng)魏宏、安徽省長(zhǎng)李錦斌、內(nèi)蒙古自治區(qū)主席巴特爾、陜西省長(zhǎng)婁勤儉、新疆自治區(qū)主席雪克來(lái)提·扎克爾、寧夏自治區(qū)主席劉慧、西藏自治區(qū)主席洛桑江村。

 

　　其中，上海市委書(shū)記韓正、山東省委書(shū)記姜異康和寧夏自治區(qū)黨委書(shū)記李建華在教育戰(zhàn)線工作時(shí)，曾擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。1986到1987年期間，韓正任上海市化工專(zhuān)科學(xué)校黨委副書(shū)記。姜異康和李建華則都曾任國(guó)家行政學(xué)院副院長(zhǎng)。

 

　　公開(kāi)資料顯示，國(guó)家行政學(xué)院是國(guó)務(wù)院直屬正部級(jí)事業(yè)單位，是培訓(xùn)高中級(jí)公務(wù)員的新型學(xué)府，是培養(yǎng)高層次管理人才和政策研究人才的重要基地，是為中央提供決策咨詢服務(wù)、開(kāi)展公共行政等領(lǐng)域理論研究的重要機(jī)構(gòu)，發(fā)揮著公務(wù)員教育培訓(xùn)主陣地作用和政府參謀咨詢的思想庫(kù)作用。

 

　　內(nèi)蒙古自治區(qū)主席巴特爾的教學(xué)經(jīng)歷是在黨校。1980年到1983年期間，他曾是內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾盟黨校教員。

 

　　部隊(duì)出身的四川省長(zhǎng)魏宏，曾在長(zhǎng)沙鐵道兵學(xué)院（后并入中南大學(xué)）當(dāng)過(guò)3年的正連職干事。

 

　　9位“一把手” 人生第一份工作是教師

 

　　《法制晚報(bào)》記者梳理發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)任地方黨政“一把手”中，有8人的簡(jiǎn)歷上，人生的首份工作是教師。

 

　　浙江省委書(shū)記夏寶龍?jiān)谥行W(xué)均有任教經(jīng)驗(yàn)。1969年8月，17歲的夏寶龍成為河北大學(xué)附中的一名教師，這是他簡(jiǎn)歷上的第一份工作。任教不滿一年，夏寶龍就“跨省”調(diào)任到天津，成為天津市河西區(qū)解放南路小學(xué)教師、團(tuán)支部書(shū)記。在解放路小學(xué)工作兩年后，夏寶龍調(diào)任至共青團(tuán)天津市河西區(qū)委干部，開(kāi)啟了至今為止43年的從政道路。

 

　　和夏寶龍一樣，河北省委書(shū)記趙克志、貴州省委書(shū)記陳敏爾、甘肅省委書(shū)記王三運(yùn)的第一份職業(yè)也是教師。

 

　　趙克志1973年起任山東省萊西縣夏格莊聯(lián)中的民辦教師，也自此開(kāi)始了他在山東長(zhǎng)達(dá)33年的工作和從政生涯。陳敏爾的公開(kāi)簡(jiǎn)歷上的首份工作就是1981年成為紹興師范專(zhuān)科學(xué)校宣傳部干事，1983年調(diào)任至浙江紹興黨校的他還當(dāng)過(guò)半年多的學(xué)校理論教員職務(wù)。

 

　　1968年12月，王三運(yùn)是貴州省織金縣綺陌公社插隊(duì)知青、縣一中的一名代課教師，1974年，王三運(yùn)開(kāi)始在貴州師范學(xué)院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，三年后留校成為學(xué)校黨辦工作人員。在大學(xué)工作6年后，成為貴州省委組織部秘書(shū)走上從政道路。

 

　　遼寧省長(zhǎng)陳求發(fā)第一份工作是湖南省城步縣聯(lián)興小學(xué)民辦教師、校負(fù)責(zé)人。和陳求發(fā)一樣，民辦教師也是陜西省長(zhǎng)婁勤儉的首份工作，1973年到1978年期間，婁勤儉在貴州省桐梓縣擔(dān)任復(fù)興公社知青、民辦教師。

 

　　代課教師就是新疆自治區(qū)主席雪克來(lái)提·扎克爾簡(jiǎn)歷上的首份工作，1972年到1974年，他是新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市第三十二小學(xué)代課教師，之后調(diào)到烏魯木齊縣地窩堡學(xué)校任教。

 

　　5人當(dāng)過(guò)“編外教師” 從政后關(guān)注教育發(fā)展

 

　　民辦教師、代課教師等不在國(guó)家教員編制內(nèi)的教學(xué)人員，是中國(guó)特定歷史條件下形成的中小學(xué)教師隊(duì)伍重要組成部分，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸退出了歷史舞臺(tái)。不少黨政領(lǐng)導(dǎo)，也曾在一定時(shí)期擔(dān)任過(guò)代課教師、民辦教師。

 

　　曾經(jīng)當(dāng)過(guò)民辦教師的有河北省委書(shū)記趙克志、遼寧省長(zhǎng)陳求發(fā)、陜西省長(zhǎng)婁勤儉。曾經(jīng)當(dāng)過(guò)代課教師的有甘肅省委書(shū)記王三運(yùn)和新疆自治區(qū)主席雪克來(lái)提·扎克爾。

 

　　據(jù)《教育大辭典》載，民辦教師是指“中國(guó)中小學(xué)中不列入國(guó)家教員編制的教學(xué)人員。為農(nóng)村普及小學(xué)教育補(bǔ)充師資不足的主要形式。除極少數(shù)在農(nóng)村初中任教外，絕大部分集中在農(nóng)村小學(xué)”。

 

　　現(xiàn)任陜西省長(zhǎng)婁勤儉曾有過(guò)艱苦的民辦教師經(jīng)歷。2014年的全國(guó)兩會(huì)陜西代表團(tuán)開(kāi)放日上，婁勤儉曾談起自己的民辦教師經(jīng)歷，他稱(chēng)自己每天往返走14公里山路，當(dāng)被問(wèn)到“十幾個(gè)孩子該不該辦學(xué)校”時(shí)，他說(shuō)，自己當(dāng)過(guò)民辦教師，有這方面體會(huì)。有的學(xué)校留不住老師，建了學(xué)校表面上是公平了，但孩子們沒(méi)學(xué)到知識(shí)，沒(méi)有能力，實(shí)際上還是不公平。

 

　　曾經(jīng)當(dāng)過(guò)民辦教師的趙克志去年還是貴州省委書(shū)記時(shí)，就曾多次調(diào)研貴州教育情況。他認(rèn)為，“盡快把教育搞上去是貴州挖掉窮根的根本途徑，我們要為此不懈努力，不讓農(nóng)村孩子輸在起跑線上。”他要求，舉全省之力辦好人民滿意的教育，用兩個(gè)十年時(shí)間基本解決貴州教育問(wèn)題，為后發(fā)趕超、全面小康提供智力支撐和人才保障。

 

　　記者梳理發(fā)現(xiàn)，不少高級(jí)黨政干部還曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)知青教師、民辦教師、代課教師。儲(chǔ)朝暉說(shuō)，“由于歷史原因，1975年，全國(guó)民辦教師達(dá)到一個(gè)高峰，全國(guó)有700多萬(wàn)民辦教師。而這些人都面臨著未來(lái)往哪個(gè)方向走的選擇。一部分人考上大學(xué)，另一部分人就在當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)從政。當(dāng)時(shí)有個(gè)民辦教師轉(zhuǎn)正的政策，通過(guò)考試就可以獲得政府內(nèi)的編制，通過(guò)政府轉(zhuǎn)干走到行政崗位上來(lái)。”

 

　　4人曾任大學(xué)教師 從政可充實(shí)專(zhuān)業(yè)性管理水平

 

　　1978年到1982年4年時(shí)間里，江蘇省長(zhǎng)李學(xué)勇曾在北京化工學(xué)院（現(xiàn)北京化工大學(xué)）高分子系高分子化工專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后留校成一名人民教師。在教師崗位上工作兩年，后調(diào)入國(guó)家科委。

 

　　同樣還有大學(xué)教師工作經(jīng)驗(yàn)有2013年起任福建省委書(shū)記的尤權(quán)。1980到1987年7年時(shí)間里，尤權(quán)在中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)計(jì)劃系完成了本科、研究生學(xué)習(xí)，獲學(xué)士、碩士學(xué)位。畢業(yè)后，尤權(quán)留校成了人大國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理系的一名教師。從教4個(gè)月后，他就被調(diào)任至國(guó)務(wù)院辦公廳。在那工作18年后，尤權(quán)才離開(kāi)國(guó)務(wù)院辦公廳，調(diào)任國(guó)家電力監(jiān)管委員會(huì)任主席。

 

　　安徽省長(zhǎng)李錦斌可以說(shuō)是從教育系統(tǒng)走出來(lái)的官員。1979年開(kāi)始，他就在長(zhǎng)春師范學(xué)院任團(tuán)委干事。三年后，李錦斌任吉林省教育廳干事。在吉林省教育廳工作9年，經(jīng)過(guò)多崗位鍛煉，他已經(jīng)是吉林省教育委員會(huì)副主任。1992年9月離開(kāi)教育系統(tǒng)，任長(zhǎng)春市委常委。

 

　　西藏自治區(qū)主席洛桑江村所有的工作履歷都在西藏。畢業(yè)于西藏民族學(xué)院的他，第一份工作便是留校成了該校醫(yī)務(wù)系、馬列教研室教師，在學(xué)校期間，他又先后擔(dān)任團(tuán)委副書(shū)記、書(shū)記職務(wù)。

 

　　對(duì)于過(guò)去幾年，科技、環(huán)保、教育、衛(wèi)生等政府部門(mén)，從高校中直接調(diào)任領(lǐng)導(dǎo)干部的現(xiàn)場(chǎng)，儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，這些專(zhuān)業(yè)性相對(duì)比較強(qiáng)的行政部門(mén)管理，不僅是行政工作，更是專(zhuān)業(yè)性的工作，負(fù)責(zé)人必須具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。從這些崗位上調(diào)用過(guò)去一些高校專(zhuān)家當(dāng)行政領(lǐng)導(dǎo)，可以解決一些部門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)相對(duì)不足的情況，更好的提高專(zhuān)業(yè)性管理的水平。

 

　　分析 由教從政者 更善于不斷學(xué)習(xí)

 

 

　　對(duì)于“由教從政”的情況，中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉接受《法制晚報(bào)》記者（微信公號(hào)ID：fzwb_52165216）采訪時(shí)說(shuō)，“這一現(xiàn)象很正常，從政人員本身就是從各個(gè)行業(yè)過(guò)來(lái)的，其中教育行業(yè)有自身特有的優(yōu)勢(shì)。”

 

　　儲(chǔ)朝暉說(shuō)，首先，教師等教育行業(yè)從事人員相比其他行業(yè)，都有一定的文化基礎(chǔ)，具備轉(zhuǎn)到黨政單位的基本條件；第二，一般從事過(guò)教育行業(yè)的人，更善于不斷去學(xué)習(xí)，更容易獲得機(jī)會(huì)；第三，由于一些歷史原因，特別是在鄉(xiāng)村，很多教師想要轉(zhuǎn)行、轉(zhuǎn)崗，其中一個(gè)路子就是從政。

 

　　儲(chǔ)朝暉表示，總體來(lái)看，有過(guò)教師經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)干部表述能力比較強(qiáng)，很多事能夠很好去表述溝通。另外，有過(guò)教師敬仰的官員，相對(duì)道德品質(zhì)上也會(huì)更高。

 

　　另外，儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，“從目前社會(huì)發(fā)展來(lái)看，總的來(lái)說(shuō)，教師的社會(huì)地位還是偏低。在大部分人眼里，從教師到行政部門(mén)是一個(gè)上升的變化，從教育轉(zhuǎn)向從政，也是很大一部分群體上升的路徑。教師的社會(huì)地位還需要提高，得到更多人認(rèn)可。”

原標(biāo)題：17位省區(qū)市黨政一把手曾從教 5人當(dāng)過(guò)編外教師